全因素速写是什么(me)意思，全(quán)因素速(sù)写图片(piàn)是(shì)全因(yīn)素速写的。

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全因素速写是什么意思，全(quán)因(yīn)素速写图片(piàn)

　　全因素(sù)速写。

　　说实话(huà)没(méi)怎么听过，因为全因素也可以(yǐ)理解成写实的意思，但是速写(xiě)本(běn)身讲究快速记录，怎(zěn)么会写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤(gū)陋寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素素描

　　全因(yīn)素(sù)素描是相对(duì)结(jié)构素(sù)描来讲的(de)，一般结(jié)构素描是不考虑光影(yǐng)的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的素(sù)描(miáo)一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴的(de)达芬奇，虽(suī)然画面上(shàng)有黑白调(diào)子(zi)，却是从(cóng)结(jié)构入手来表(biǎo)现的，更突(tū)出的(de)还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调(diào)全因素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我(wǒ)们如果强调全(quán)因素素描就是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一(yī)起表现出来。

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　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学(xué)者和考生(shēng)共同的毛病(bìng)，由于(yú)他们缺(quē)乏长期性(xìng)的(de)作业训练(liàn)，在考试中不能在(zài)整体观念的指导下全(quán)面推进，往(wǎng)往是急(jí)于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的(de)把握下(xià)一味死抠局部，造成(chéng)局部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的体现出来(lái)，局部的构造已经很突出了，而其他(tā)地方(fāng)做(zuò)的不足(zú)，这样的一幅画(huà)，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组成的，没有(yǒu)局部的一幅(fú)画是不真实(shí)的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而更重要的是培养一(yī)种(zhǒng)艺术思维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就(jiù)失(shī)去了它的本(běn)质意义。

　　既然(rán)整体是关(guān)系到(dào)一幅素(sù)描画的(de)成败，那么局(jú)部与局部(bù)、局部与整体的(de)关系就显(xiǎn)得(dé)十分重要(yào)。

　　如(rú)何(hé)解决这种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与(yǔ)近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才是(shì)客观(guān)对象(xiàng)真实(shí)存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即(jí)缺神使是双(shuāng)胞胎也(yě)不(bù)例(lì)外，他（她）们也都有别(bié)人不易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描(miáo)训练的根(gēn)本任(rèn)务(wù)是(shì)，捕捉对(duì)象的特(tè)征和(hé)独(dú)具个(gè)性的差异，但是(shì)在素描写生的过(guò)程中，常常看(kàn)到有(yǒu)的学生不(bù)管画(huà)谁(shuí)，不管(guǎn)对象的(de)长相如(rú)何，气质怎(zěn)样，都画得像一个(gè)人(rén)，模(mó)特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造(zào)的参照物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学(xué)时期世界上女性最开放的是哪个国家老师指导上(shàng)的(de)失误(wù)，还有考生自(zì)己认识上的误(wù)区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不(bù)像没有关(guān)系，只要画面效(xiào)果好就(jiù)行，反(fǎn)正评分的(de)老(lǎo)师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是(shì)衡量一张素描作品优劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学(xué)生(shēng)对事物(wù)所具(jù)备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离(lí)对象去感受(shòu)，去(qù)编造所谓的画面效(xiào)果和废(fèi)弃对(duì)客观(guān)对象(xiàng)感知能力(lì)的训(xùn)练，那么他就有(yǒu)可能造成感知能(néng)力的退化(huà)，失去一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写生中的表现(xiàn)就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试(shì)卷是无(wú)法得到(dào)高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就很难(nán)纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们要(yào)特别注意老师讲到的(de)每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最容(róng)易出现画面灰(huī)、效果对(duì)比(bǐ)不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什(shén)么(me)会(huì)出现这(zhè)些(xiē)问题呢？这是(shì)因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的(de)对比和(hé)变化(huà)规(guī)律,画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点，哪一种成(chéng)分(fēn)少(shǎo)点，都要(yào)给你的(de)感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重(zhòng)大的，但不管怎(zěn)样(yàng)的(de)比(bǐ)例关系，三大基本色调(diào)都(dōu)不应缺少(shǎo)其(qí)中的一个。

　　造(zào)成画(huà)面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大(dà)部分(fēn)都处在(zài)亮部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理不(bù)当，很容易造(zào)成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和(hé)浅灰的距离，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部的(de)大(dà)部分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉(chén)闷(mèn)，影(yǐng)响作业成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应主动减(jiǎn)少中(zhōng)间色(sè)调(diào)的深(shēn)度(dù)，提高画面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观对(duì)象的前提(tí)下，允许对局部的色调进(jìn)行调(diào)整、或(huò)减弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描(miáo)写(xiě)生的对象，或明(míng)或(huò)暗(àn)，或强或(huò)弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐(suǒ)碎(suì)，因而影响(xiǎng)画面(miàn)的整体感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但局部(bù)和局部之间没有联系，互不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固(gù)定光源的照射下，必(bì)然(rán)会出现强弱、远近和虚(xū)实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次(cì)关(guān)系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是(shì)一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练(liàn)习过(guò)程中，素(sù)描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而(ér)微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的(de)观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描(miáo)也可以解(jiě)释为(wèi)“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以(yǐ)发现静物上不(bù)同(tóng)的色彩外，亦可发现(xiàn)放(fàng)在(zài)桌上的安全(quán)感，和背景间的协调性，这些存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动态(tài)……等等复(fù)杂的因素，互相交织，构成一(yī)个(gè)美(měi)的秩序。

　　绘画就是(shì)要(yào)将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入(rù)画的秩(zhì)序，这也是(shì)素描的意(yì)义和(hé)目的(de)。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体现(xiàn)人的绘画水平(píng)的(de)画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏(tà)实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百科-素描(miáo)

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